Pour les 45.000 "sous-doués"
qui passent le bac cette année, rien n'a plus de valeur que ce parchemin. Fin
et début d'une vie. Le bac est considéré de plus en plus comme une sorte de
visa Schengen. Les fils à papas qui veulent vivre à Paris, Londres ou Berlin en
font une question de vie ou de mort. Il y a 20-30, un "fils de
pauvre" comme moi voyait en le bac la possibilité de tirer sa famille
d'affaires. C'était également une question de vie ou de mort. Un engagement, au
sens sartrien du terme. C'est cette volonté de réussir qui justifiaient
l'émulation d'antan. Les élèves n'avaient pas besoin d'être dirigés mais
seulement accompagnés.
Les professeurs "se donnaient"
par amour. Les cours de rattrapage étaient une manière pour eux de faire leur
service national pas d'arrondir les fins de mois comme aujourd'hui. Au début
des années 90, mes élèves de terminales avaient rendez-vous avec moi les mardis
et jeudis soir pour des exposés, des travaux de groupes ou des devoirs
surveillés. Le bac se préparait toute l'année et non pas durant les deux
derniers mois, comme aujourd'hui, où l'on assiste à une course effrénée.
Les enseignants se donnaient à fond
parce qu'ils avaient en retour l'estime de l'administration et de la société.
L'éducation n'était pas encore devenue le refuge de tous les parias de la
République. D'ailleurs, l'ENS était réservée aux meilleurs et l'université, de
création récente (1981) servait de "garage". Pourtant, c'est elle qui
offrait plus d'opportunité à ceux qui ne voulaient pas finir leurs jours comme
"mangeurs de craie".
La faillite du système éducatif
mauritanien est donc due, en grande partie, au malaise vécu par les
enseignants. Au manque de considération général est venu se greffer une
injustice criante. Les promotions sont rarement accordées selon le mérite.
Toutes ces idées sur nos "bacchanales" (bac, chacals et autre chose
innommable) se télescopent aujourd'hui dans ma tête alors que je vois des profs
méritants (Salamou Camara, Dahi, Diaw Harouna, pour ne parler que de mes
condisciples) finir leur carrière sans la moindre considération.
Les
médiocrités, connues de tous, sont elles bien placées par le fait d'un
"cooptage" (ça sonne mieux que cooptation) politico-tribal qui est la
cause première de l'échec de notre système éducatif. Il faut être "fils
de", le protégé d'un général, d'un sénateur ou d'un "dépité"
pour espérer quelque chose dans un ministère où tout est soumis au diktat de la
politique. Et tant qu'il en sera ainsi, le mal qui ronge notre système éducatif
restera incurable.
Sneiba Mohamed
Écrivain-journaliste
MR. Sneiba mohamed, vos propos sont ceux d'un patriote conscient du déclin d'un des leviers essentiels du développement: l'enseignement. seulement il faudrait aussi faire la part des choses; le métier d'enseignant est une passion, une vocation dont le seul et véritable mérite est celui de voir un jour ses enseignés réussir. Enseigner c'est transmettre un savoir, faudrait-il en avoir en amont. ce qui pose le problème de la formation des enseignants et le niveau de la formation. la mise de ces derniers dans des conditions idoines lui permettant d'assumer ses devoirs de façon optimale. D'autre part, les parents d'élèves aujourd'hui favorisent plutôt une mercantilisation de l'école; conséquences: manque de volonté des apprenants, compétence et compétition scolaire en berne; avènement de la médiocratie et dissimulation de la méritocratie. au niveau des enseignés, la culture de l'ambition, du mérite, de la perfection est déficitaire. la quête de la connaissance est substituée par l'obtention de diplôme non mérité, l'essentiel est de trouver un point de chute. l'obtention du carton est primordiale, le reste secondaire. pourtant des références en la matière ne font pas défaut à la Mauritanie. Des compétences dans tous les domaines souvent reléguer au rang d'exécutants comme partout en Afrique. Mr. Sneiba, vous avez soulever un débat qui mérite la contribution de tout un chacun. c'est le point de départ de la prescription d'une thérapeutique adaptée. félicitation.
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